Książka z serii magister.pl. Książka nowa.
W rozdziale pierwszym autorka omawia aktywność twórczą, a zwłaszcza warunki sprzyjające i ograniczające rozwój aktywności twórczej dzieci w nauczaniu początkowym. Przedstawiam rolę nauczyciela, sposoby i zasady pobudzania aktywności.
Rozdział drugi informuje o edukacyjnych funkcjach zabawy, o możliwościach i zasadach wykorzystywania ich do celów edukacyjnych.
W rozdziale trzecim ukazałam miejsce, cele i funkcje baśni i bajek w edukacji dzieci w młodszym wieku szkolnym.
Rozdział czwarty dotyczy świetlicy szkolnej, jako terenu do rozwijania aktywności twórczej, w którym starałam się zwrócić uwagę na to, jak ogromną rolę wspomagającą w rozwoju dziecka może spełnić wychowawca świetlicowy.

WSTĘP 9
ROZDZIAŁ I. ISTOTA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ I PODSTAWOWE POJĘCIA Z NIĄ ZWIĄZANE – ZAKRES TEMATYKI 11
1.1. Warunki i możliwości rozwijania aktywności twórczej uczniów 15
1.2. Rola nauczyciela w rozwijaniu aktywności twórczej dzieci 18
1.3. Sposoby, zasady i motywy pobudzania aktywności twórczej dzieci 20
ROZDZIAŁ II. EDUKACYJNE FUNKCJE ZABAWY – POJĘCIE ZABAWY W LITERATURZE 23
2.1. Teorie zabaw 25
2.2. Wykorzystanie zabaw dla celów edukacyjnych 26
ROZDZIAŁ III. POJĘCIE BAŚNI I BAJEK DROGĄ DO ROZBUDZENIA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ DZIECI 31
3.1. Pojęcie baśni i bajki 31
3.2. Funkcje edukacyjne baśni i bajek 35
ROZDZIAŁ IV. ROLA I ZADANIA ŚWIETLICY SZKOLNEJ W POBUDZANIU AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ DZIECI 39
4.1. Działania wspomagające rozwój dziecka – rola wychowawcy świetlicowego 40
4.2. Scenariusze zajęć rozwijających aktywność twórczą dzieci 46
ROZDZIAŁ V. PROBLEMY BADAWCZE – CELE I ZAŁOŻENIA BADAŃ 55
5.1. Metody i narzędzia badawcze – teren i organizacja badań 56
5.2. Charakterystyka grupy badawczej 57
5.3. Analiza uzyskanych wyników i wnioski z badań 61
ZAKOŃCZENIE 69
ZAŁĄCZNIK I - ANKIETA SPRAWDZAJĄCA ZNAJOMOŚĆ BAJEK 73
ZAŁĄCZNIK II - ANKIETA SPRAWDZAJĄCA MYŚLENIE TWÓRCZE DZIECI 75
SPIS TABEL 77
SPIS WYKRESÓW 78