Podtytuł: Problem diagnozy i terapii
Wydawnictwo: Oficyna Wydawnicza "Impuls"
Wydanie: pierwsze
Liczba stron: 130
Format: 160 x 235 mm
Okładka: miękka
Stan ogólny: dobry

Celem prezentowanej publikacji jest ukazanie istoty specyficznych zaburzeń rozwoju umiejętności arytmetycznych na tle zaburzeń rozwoju umiejętności szkolnych, ze wskazaniem odrębności mechanizmów i objawów dyskalkulii rozwojowej z jednej strony, z drugiej zaś – zwróceniem uwagi na możliwość jej współwystępowania z dysleksją. Praca zawiera przegląd dotychczas prowadzonych badań nad zaburzeniami rozwoju umiejętności arytmetycznych.

Od początku lat dziewięćdziesiątych obserwuje się poważny wzrost zainteresowania problematyką specyficznych trudności w uczeniu się matematyki w wielu krajach, co prowadzi do coraz nowszych odkryć i bardziej pogłębionych analiz, ukierunkowanych na zastosowanie uzyskiwanych rezultatów w praktyce psychologicznej i pedagogicznej. Opracowanie otwiera dyskusję na temat problemów związanych z diagnozą dyskalkulii, utrudniających trafne i rzetelne jej rozpoznanie.

Książka jest adresowana do szerokiego kręgu odbiorców, którymi są m.in. rodzice, nauczyciele, psychologowie, terapeuci, pedagodzy szkolni.

Spis treści:

Wprowadzenie

1. SPECYFICZNE ZABURZENIA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH

1.1. Istota specyficznych trudności w uczeniu się

1.2. Czytanie, pisanie i dysleksja

1.3. Trudności w uczeniu się matematyki – problemy definicyjne

2. DYSLEKSJA I DYSKALKULIA – ODRĘBNOŚĆ, PODOBIEŃSTWA

2.1. Wspólne i odmienne uwarunkowania obu syndromów

2.2. Językowy i pozajęzykowy aspekt matematyki

2.3. Współwystępowanie trudności w czytaniu, pisaniu i liczeniu

3. SYMPTOMATOLOGIA ZABURZEŃ ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI ARYTMETYCZNYCH

3.1. Dzieci z trudnościami w czytaniu, pisaniu i liczeniu

3.2. Prawidłowo czytające dzieci z trudnościami w matematyce

3.3. Przejawy ryzyka dyskalkulii rozwojowej

4. PROBLEM DIAGNOZY DYSKALKULII ROZWOJOWEJ

4.1. Ocena osiągnięć czy zdolności?

4.2. Techniki oceny osiągnięć i umiejętności szkolnych

4.3. Testy zdolności ogólnych

4.4. Metody pomiaru zdolności specyficznych

4.5. Analiza kliniczna w diagnozie dyskalkulii

5. POMOC DZIECIOM Z DYSKALKULIĄ W ŚWIETLE BADAŃ

5.1. Terapia zaburzeń rozwoju umiejętności arytmetycznych a wyniki badań naukowych

5.2. Pomoc dzieciom z trudnościami w uczeniu się matematyki a doświadczenia praktyki klinicznej

6. W KIERUNKU EFEKTYWNEJ EDUKACJI

6.1. Wyniki badań psychologicznych a nauczanie matematyki

6.2. Czynniki emocjonalno-motywacyjne a dyskalkulia

6.3. Renesans starych eksperymentów

Bibliografia

Aneks